Midilibre.fr
Tous les blogs | Alerter le modérateur| Envoyer à un ami | Créer un Blog

12/06/2010

Comment notre cerveau fait-il pour apprendre ?

Ces 2 conférences ont été données dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Edouard Gentaz, directeur de recherche au CNRS, laboratoire de psychologie et neurocognition, Grenoble.

Les mécanismes psychologiques de l'apprentissage
Quelles stratégies mentales met-on en oeuvre pour acquérir de nouvelles connaissances ? Quelles sont les bases neurologiques sous-jacentes ? Quelles méthodes pédagogiques favorisent l’apprentissage de la lecture ou du calcul ? Tandis que la psychologie cognitive explore les processus mentaux de l’apprentissage, de nouveaux instruments d’imagerie cérébrale permettent de visualiser le cerveau en action.

Ce cycle est l’occasion de faire un état des lieux des dernières recherches en neurosciences cognitives.écoutez la conférence sur radiofrance

Les applications à l'école Ecoutez cette conférence

Ces deux conférences ont été données dans le cadre du Collège de la Cité des sciences et de l'industrie par Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, directeur de l'unité mixte Inserm-CEA de neuro-imagerie cognitive.

Les bases cérébrales de la lecture
Contrairement au langage parlé, la lecture est une invention culturelle récente. L'évolution n’a pas eu le temps de développer des mécanismes propres à la lecture au sein de notre cerveau. Comment notre système visuel et linguistique parvient-il à s’adapter au problème nouveau que pose la reconnaissance visuelle des mots ? Selon l'hypothèse du recyclage neuronal, l'espèce humaine parvient à reconvertir certains de ses circuits anciens, hérités d'une longue évolution, pour des fonctions culturelles suffisamment proches. La recherche en imagerie cérébrale, tant chez l’adulte que chez l’enfant, montre qu’une région corticale située dans la région occipito-temporale gauche se spécialise progressivement pour la reconnaissance des mots écrits. J’en examinerai les mécanismes neuronaux, tels qu'ils sont connus chez les autres primates non-humains, et la manière dont ils se transforment chez l'enfant à qui on enseigne la lecture. Leur organisation explique bon nombre de paradoxes de la lecture: la cpaaicté de lrie des pahsres dnot les lteters snot mlénaéegs, l'inefficacité de la lecture globale, l'écriture en miroir des jeunes enfants, la forme même de nos lettres… Je discuterai également les hypothèses les plus récentes sur les origines cérébrales et génétiques de la dyslexie.Ecoutez sur radiofrance

Les bases cérébrales du calcul

De nombreux mathématiciens se réfèrent à leur "intuition" mathématique. Ils expriment ainsi le sentiment qu'une idée leur vient spontanément, non-consciemment, sans effort, et sans conscience de ses origines. La recherche en sciences cognitives montre que l'intuition mathématique est la chose au monde la mieux partagée, tous les jeunes enfants possèdent, dès la première année de vie, une intuition du nombre. Selon l'hypothèse du recyclage neuronal, les intuitions mathématiques sont issues de représentations anciennes de l'espace, du temps et du nombre qui ont été inscrites par l'évolution dans nos cerveaux de primates parce qu'elles étaient utiles à la survie dans un environnement spatial et social structuré, mais que nous apprenons à ré-exploiter à l'aide des symboles mathématiques. Je passerai en revue toute une série de recherches récentes, combinant la psychologie et l'imagerie cérébrale, qui montrent qu'une région cérébrale située dans le lobe pariétal contient des neurones spécialisés dans l'appréhension du nombre, y compris chez le jeune enfant. Certains enfants dyscalculiques, qui semblent dépourvus d'intuition dans le domaine numérique, souffrent d'anomalies cérébrales précoces dans cette région pariétale. Même en l'absence d'éducation mathématiques, des indiens d'Amazonie présentent de fortes intuitions du nombre et de l'espace. Toutefois, ces intuitions sont souvent approximatives, elles ne permettent de faire des distinctions numériques exactes telles que le calcul de huit moins sept. L'acquisition des symboles mathématiques, à travers le langage et l'éducation, améliore la précision du calcul mental, bien que même nos connaissances mathématiques avancées restent enracinées dans des représentations cérébrales anciennes des nombres et de l'espace.

08/06/2010

La cellule

Voyagez au coeur de la cellule avec le cnrs Film en 3d, animations etc .... cnrs.fr

08:48 Publié dans Sciences et technologie | Lien permanent | Tags : web, cellule, cnrs | |

13/05/2010

Une civilisation de galets découverte dans l'Hérault

Un site préhistorique exceptionnel a été découvert dans l’Hérault, à Lézignan-la-Cèbe : dans une coulée de basalte vieille d’un million et demi d’années se côtoient en effet restes d’animaux et objets fabriqués. Une occasion rare de mieux connaître la présence des premiers Hominidés en Europe occidentale.

la découverte présente repousse de 200 000 ans la présence attestée d'hominidés en Europe. Le site de Lézignan-la-Cèbe est donc d'une importance fondamentale pour comprendre l'arrivée des premiers Hominidés en Europe, mais aussi afin de mieux appréhender le Pléistocène ancien européen.

Lire le communiqué de presse du cnrs

24/03/2010

La cellule animale

Le dossier La cellule animale invite à un voyage en 3D dans la cellule et explique, entre autres, en quoi la thérapie cellulaire peut aider l'homme à se soigner, ce qu'est le clonage, comment une cellule devient cancéreuse, quels sont les mécanismes du vieillissement cellulaire.


23/03/2010

big bang

Le dossier Big Bang vous propose un voyage dans le temps, de l'explosion primordiale à l’émergence des briques du vivant sur Terre.
Astrophysiciens, physiciens des particules, cosmologistes et exobiologistes apportent leur regard et leur expertise sur les grandes étapes de cette fabuleuse histoire qui interroge les hommes depuis la nuit des temps.

Le plan de ce dossier de 1000 pages

11:25 Publié dans Sciences et technologie | Lien permanent | Tags : big bang | |